HABILIDADES ORALES

Comprensión (escuchar)

a) Características de los ejercicios de comprensión oral:

1. Los alumnos deben tener una razón para escuchar (objetivo).

2. Deben formular de forma visible y observable su comprensión (anotando, escribiendo, hablando), para poder comentarla, mejorarla, evaluarla. Es interesante, en este sentido, trabajar con materiales visuales: papel, notas, esquemas, fotografías, dibujos, etc.

3. Los alumnos tienen que poder escuchar más de una vez el texto oral, para poder concentrarse en determinados aspectos: pronunciación, significado de alguna palabra, entonación, etc.

b) Desarrollo de los ejercicios de comprensión oral:

1. Introducir el tema del texto que se va a escuchar (relacionándolo con los conocimientos previos e intereses de los alumnos).

2. Presentar claramente la tarea que debe realizar el alumno (entender una idea principal, extraer una información determinada, etc.), especificando cómo debe darse la respuesta (oralmente, por escrito, mediante un dibujo, etc.).

3. Escuchar el discurso oral.

4. Pedir a los alumnos que comparen sus respuestas por parejas o en pequeños grupos.

5. Escuchar de nuevo el discurso.

6. Comparar las respuestas.

c) Tipología de ejercicios de comprensión

1. Juegos mnemotécnicos: 

2. Escuchar y dibujar: 

3. Completar cuadros: 

4. Transferir información: 

7. Aprendizaje cooperativo: 

8. Medios audiovisuales y TIC: 

 Expresión (hablar)

a) Características de los ejercicios de comprensión:

       Hemos de entender que en la expresión oral la corrección y la fluidez deben trabajarse con la misma intensidad. Una enseñanza global de la expresión tiene que combinar, por tanto, los dos aspectos de manera equitativa.

b) Desarrollo de los ejercicios de expresión

1. Preparación.

2. Instrucciones a los alumnos.

3. Seguimiento de la actividad.

4. Evaluación y corrección.

c) Ejercicios y recursos para la expresión

1. Dramas.

2. Escenificaciones.

4. Simulaciones.

5. Diálogos dirigidos.

6. Juegos lingüísticos

7. Trabajo de equipo.

Actividades según el tipo de respuesta:

1. Repeticiones.

2. Llenar espacios en blanco.

3. Dar instrucciones.

4. Solución de problemas.

5. Tormenta de ideas.

Actividades según los recursos materiales utilizados:

1. Historias y cuentos.

2. Sonidos.

3. Imágenes.

4. Test, cuestionarios, etc.

5. Objetos.

Actividades según las comunicaciones específicas que se trabajan:

1. Exposición

2. Improvisación

3. Hablar por teléfono.

4. Lectura en voz alta.

5. Vídeo y audio.

6. Debates y discusiones.

Comprensión oral

Respecto a las habilidades lingüísticas orales (hablar y escuchar), hay que decir que se trabaja con poca frecuencia la expresión oral en las aulas según mi experiencia como alumno. La actividad que más se suele dar para trabajar esta destreza es a través de un teatro, dramatizando un diálogo memorizado o bien improvisando. Este tipo de actividad desarrolla el lenguaje corporal, además de la memoria, la entonación, el tono y otros aspectos relacionados con el habla.

A pesar de que los alumnos escuchan constantemente las clases que imparten los docentes, se dan pocas actividades para "enseñar a escuchar", es decir, simplemente se pone un audio para luego contestar unas preguntas orales y escritas, Mientras que cuando enseñamos una lengua extranjera el listening es una de las actividades que más se trabaja en la escolaridad. No obstante, antes de realizar una actividad de comprensión oral debemos:

1. Introducir el tema del texto que se va a escuchar (relacionándolo con los conocimientos previos e intereses de los alumnos).
2. Presentar claramente la tarea que debe realizar el alumno.
3. Escuchar el discurso oral.
4. Pedir a los alumnos que comparen sus respuestas por parejas o en pequeños grupos.
5. Escuchar más de una vez el discurso.
6. Comparar las respuestas.

En cuanto al tipo de actividades que podemos emplear para desarrollar la comprensión oral, Cassany nos propone las siguientes: juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, transferir información (teléfono), escoger opciones, identificar errores, aprendizaje cooperativo, medios audiovisuales y TIC.

Como ya he comentado, estas actividades las he trabajado como alumno más en la lengua extranjera (inglés) que en Castellano: lengua y literatura, y esto es precedido por la metodología tradicional que utiliza el docente en sus clases, por lo que debemos plantearnos avanzar y emplear un enfoque comunicativo donde desarrollemos las 4 destrezas básicas con una finalidad comunicativa constantemente.